Education and its relationship with other fields
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Abstract
The various investigations recorded are generally accredited by the Secretary of Science and Technology, Research Centers belonging to Universities, some other are endorsed by the CONICET, and fewer are developed in an academic enviroment inside the subjects.
From the methodological point of view, there is a broad predominance of the qualitative, exploratory and ethnographic or interpretative approach. Other investigations deal with theoretical reviews, bibliographic readings, conferences of medical events, and readings of clinical experiences.
Among the problems investigated are the methodological directions of research, others linked to the sociopolitical aspects of education, both formal and non-formal; on educational inclusion and equal opportunities.
In various writings the authors’ concern is reflected in the need to adapt the proposals of the educational system to social demands, in view of the educational transformation of the 1990s; where the processes of federalization of the System in the Educational Transformation are analyzed, their repercussions in the labor structure of the teachers in the provinces, and the fragmentation generated.
Studies and research on teaching situations were also developed in the different levels of the Educational System; those linked to the relations of psychology with education, among which are the classical cognitive theories, socio-cultural approaches, meaningful learning and subjective processes.
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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in Cuadernos-FHyCS edited by Humanides the Faculty of Social Science, National University of Jujuy.
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