Planning as the Expression of the Ideals of Education
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Abstract
This work has the character of an essay in which I reflect on the ways in which educational planning became established in Argentina.
I seek to analyze how the discourses and practices it developed influenced the configuration of the meanings assigned to the curriculum in the successive political-educational projects through which attempts were made to organize the country during the second half of the twentieth century.
These considerations are nourished by the fabric of certain unavoidable theoretical assumptions on which my reflections are based, always referring to events of which many of us preserve some record in the anchor points of our historical memory.
As a result of this path, I affirm that educational planning has become the most legitimate “rationalizing spokesperson for the ideals” that were gradually configured and assumed in our time as central contents of political-educational projects and, therefore, of the curricular projects proposed for the country with hegemonic aspirations.
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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in Cuadernos-FHyCS edited by Humanides the Faculty of Social Science, National University of Jujuy.
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