Escribir Conecta2. Narrativas de uso en whatsapp por jóvenes como insumo para la enseñanza de la escritura
Palabras clave:
whatsapp, comunicación, escritura, narrativaResumen
Hace un par de décadas los jóvenes practicaban la escritura básicamente por necesidad académica; eran pocos quienes se dedicaban a escribir por hobby. Ahora la escritura ha sobrepasado los muros escolares y ha dejado de ser una condición impuesta por el docente.
Hoy, escribir conecta dos o más personas en torno a una necesidad comunicativa o de conocimiento social. En este artículo, se abordan estudios acerca del uso del WhatsApp como herramienta comunicativa de enseñanza-aprendizaje (Barhoumi, 2015; Morató, 2014; Sanz-Gil, 2014); también se tiene en cuenta el análisis lexicográfico de conversaciones reales. (Vásquez-Cano, Mengual-Andrés, & Roig-Villa, 2015). Por otro lado se propone usar conversaciones de jóvenes a través del WhatsApp, en clase de lenguaje para fortalecer el aprendizaje de la escritura; en ese caso, se establece un uso social del lenguaje articulado con el trabajo de aula del docente. Las conversaciones analizadas en su conjunto aportan orientación suficiente para hacer del WhatsApp una herramienta para la enseñanza de la escritura. El contenido del artículo es parte de un proyecto más complejo; en esta oportunidad se muestra una guía para que docentes de lenguaje trabajen la producción de narraciones literarias mediante el WhatsApp. El contexto para el desarrollo de esta idea está compuesto por un grupo de WhatsApp integrado por estudiantes de un curso de educación media, grado décimo del colegio Jorge Eliecer Gaitán del municipio de Aguazul, Departamento de Casanare en Colombia; son jóvenes que están entre los 15 y 18 años de edad. Se formula a partir de una metodología cualitativa, de estudio de análisis de narrativas para la identificación de factores estructurales, de contenido e intención comunicativa.
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